Volumen 26 (4). Número 103. Diciembre 2009

· Portada

· Carta del Director (p. 125)

· Programa de educación emocional. Aplicación práctica en niños con síndrome de Down (p. 126-139) PDF

Emilio Ruiz, Raquel Álvarez, Almudena Arce, Irene Palazuelos, Gunilde Schelstraete

Resumen
El presente artículo es una continuación del “Programa de educación emocional para niños y jóvenes con síndrome de Down” publicado en esta misma Revista (Ruiz, 2004). Presenta la aplicación práctica de los principios de ese programa en la Fundación Síndrome de Down de Cantabria y los resultados obtenidos con varios grupos de alumnos después de tres cursos académicos. Profundiza, además, en otros aspectos relacionados con la educación emocional, como son los modelos de intervención en el ámbito escolar, la función esencial de la familia y la aplicación práctica en la vida cotidiana de estos conocimientos.

· Trabajo, dedicación... esperanza (p. 140-142) PDF

Mª Jesús Magdaleno

Resumen
A partir de la descripción de una tarea escolar compartida con su hija de 10 años con síndrome de Down, la autora muestra cómo ha sido su planteamiento pedagógico y emocional, y ofrece un ejemplo de cómo desarrollar una acción familiar diaria, sencilla y sistemática, en una población pequeña en la que no existen instituciones especializadas.

· Un ejemplo a seguir (p. 143-145) PDF

Juana Lillo Pizarro

Resumen
En un ambiente en el que no existían recursos educativos para los niños con síndrome de Down en el corazón de Chile, la autora los crea tomando como punto de partida el nacimiento de su hija. Como maestra, pone en marcha una escuela especializada, a partir de la cual desarrolla y propaga el programa de enseñanza de lectura y escritura para los niños... y para sus madres analfabetas.

· Habilidades cognitivas versus habilidades del lenguaje en adolescentes con sindrome de down (p. 146-155) PDF

Martha Lucia Rincón Bustos

Resumen
Este estudio presenta los resultados correspondientes a la fase de caracterización del trabajo de investigación “Programa de Fortalecimiento de las habilidades de lenguaje oral en adolescentes con síndrome de Down” (Guarín y otros, 2007) desarrollada en 5 jóvenes. El objetivo fundamental consiste en realizar un análisis comparativo entre las habilidades cognitivas y del lenguaje en el componente de contenido con el fin de forjar nuevos desafíos con esta población. Se demuestra que existe un estrecho vínculo entre lenguaje y pensamiento, en donde el lenguaje guarda un alto nivel de complejidad al ser instrumento de simbolización del pensamiento. Además se observa la necesidad de construir programas que fortalezcan el desarrollo de estas habilidades en la población con síndrome de Down, con el fin de favorecer el desarrollo de su autonomía y bienestar.

· Resúmenes y comentarios (p. 156-160)

• ¿Mejorará la memoria en las personas síndrome de Down mediante la administración de la norepinefrina (noradrenalina)?
• Donepezilo en jóvenes adultos

· Reflexiones (p. 161-164)

• Por nuestra hija conocimos el camino hacia el síndrome de Down. Liliana Saurín
• Contando un cuento a Saral. Rosa

· Libros (p. 165)

· I-VIII DOWNCANTABRIA, Nº 12 PDF

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